支教总结(代跋) (第2/2页)
四.关于瓦古乡中心校：
1、理论上讲，由“爱心人士”捐建、由“公益组织”管理的尼勒觉小学，属于“私立学校”，行政上受“瓦古中心校”监督和指导；按照县教育局的指示，“中心校”应该派驻一个彝族老师，来完善村小的教学，且及时发放义务教育的相关教材等资料，以及学生营养餐的鸡蛋和牛奶等物资。
2、实际上却是，由于之前的“公益组织”和支教老师，跟“中心校”的关系处得很僵，以至于没有派驻彝族老师，各种应得的物资，也没有完全到位；而监督和指导也只是传达一些不切实际的“行政命令”，真正遇到突发情况和具体困难，却从不援手，甚至根本不表态。
3、跟村委会的情况一样，作为当地的一级政府机构和主管部门，必须要搞好关系。经过我们这学期的不懈努力，跟正副两个校长的关系都有所改善，他们还破例远天远地的来到尼勒觉，检查和指导教学工作，但要得到他们的主动支持，还需要更大的努力！
五.关于肖善文及其他公益组织和爱心人士：
1、肖善文，肖老师，在美姑支教九年，百度上都能搜到的“名人”，也是尼勒觉小学筹建的“总联络人”和实际上的“管理者”。但由于他要顾及的“公益事务”太多，且代表着不少“公益组织”和“爱心捐助者”的利益，所以无暇细致的管理尼勒觉小学，与“绿之叶”的理念以及支教老师的想法有所冲突。
2、据不完全统计，关注尼勒觉小学的“公益组织”有：“大凉山支教联盟”、“心系天下”、“希望之光”、“天泽慈善”、“爱星庄园”、“WTS”、“蒲公英路线图”、“三杯茶”、“水之清”、“聚有财”等；“爱心捐助者”中的名人有：姚明、莫慧兰、大冰、菜刀、水清、林奇、高雷雷、牛牛爸、周子游等。
3、据不完全统计，2014年尼勒觉小学的支教老师和学生，上过的媒体就有：中央二台、中央三台、湖南卫视、浙江卫视、山东卫视、广州日报、京华日报、华西都市报、烟台早报等。
4、过度的关注，过度的曝光，以及泛滥的捐助，高密度的探访等，与教学没有直接关系的事务，几乎“毁”了尼勒觉小学。这也是“绿之叶”与肖善文老师之间，最根本的矛盾所在。
六.关于存在的问题及解决办法：
1、教学的问题：要想逐步提高尼勒觉学生的成绩，关键在于养成他们良好的学习习惯（也包括生活习惯）；要想养好良好的学习习惯，关键在于持续性。如果还是这样，一学期（半年）换一批老师，每个老师的理念不同、方法各异，再加上学生基础差、底子薄，于是永远都成为了“试验品”和“半成品”。作为管理者，在这方面应该有更深远的规划和打算。
2、沟通的问题：无论是“村委会”，还是“中心校”，甚至是“教育局”，之所以关系不好，其实就是沟通问题。如果沟通得法与得力，相互了解对方的需求，能满足的满足，能应付的应付，多一些包容，多一些谅解，就能建立“雨水之情”（“绿之叶”与竹库乡的关系，就是典范）。但沟通也需要上下联动，组织上要去沟通，支教老师也要去沟通，所以在今后的培训中，应该加强沟通这一课。
3、协调的问题：无论哪个校点，都存在之前的管理者、现在的捐助者、当下的合作者等相关组织、单位、个人的述求与愿景，如何协调好各方的利益，理论上不是支教老师来做的。如此看来，在尼勒觉的问题上，“绿之叶”存在重大失误。吃一堑，长一智。今后，在老校点的维系上，应精耕细作；在新校点的开发上，应深入考察。
七.其他方面：
就我个人而言，这次支教可以说是，超乎我的预期与想象——被分到“尼勒觉”，既是我的“不幸”，又是我的“万幸”。
“不幸”是因为过得很纠结，需要面对太多太多与教学没有直接关系的事情，特别是学校的修建，除了当老师外，我们几乎成了大半个“民工”，不停的在搬东西（搬建材、搬宿舍、搬教室、搬物资），不仅要维护施工现场的安全与秩序，而且还要给工程队煮饭搞好关系，真是“责任重大”，不敢有丝毫放松！
纠结的另一个原因，是我们来之前的“支教老师”或者学校的管理者，跟各方面的关系都处得很“差”，无论是村委会还是学生家长（村民），无论是教育局还是中心校，无论是施工方还是捐赠方，几乎没有真正站在学生和支教老师的立场，来考虑问题和解决问题的。用我们自己的话说，就是“添乱多过帮忙”！
因此，在这样的综合环境里，人就活得很累，既劳力又劳心，很多时候还出力不讨好，搞得所有人都不愉快。不到5个月的支教期，我就有过2、3次“打退堂鼓”的冲动——想请求组织把我调到其他校点去。但，一想到临行时的誓言：“不忘初心，方得始终”，一想到可爱的孩子们，一想到一起坚守的“战友们”，于是又鼓起勇气，咬牙坚持。还好，一路沟沟坎坎，总算走到了最后。
“万幸”是建立在“不幸”基础上的，正因为有太多的纠结与无奈，更因为自己居然坚持了下来，所以收获很多，一句话：“内心更强大了”！
在此，感谢组织“绿之叶”的一路指引，感谢办公室工作人员的“幕后”支持，感谢所有帮助我们的爱心人士和亲戚朋友，更感谢那些让我们因头疼和心疼而变得更加坚韧的人们！
——蒋鸿2015/1/6