支教总结(代跋) (第1/2页)
一.主要经历：
1、培训期：于2014年8月15日至22日参加“绿之叶”组织的支教老师“岗前培训，增长了不少知识，做好了支教的准备；
2、等待期：8月23日出发到达美姑县，一直滞留至28日，原因是留守的耿继业老师以及尼勒觉小学的联系人肖善文老师（“绿之叶”接手前的管理者）与村委会因扩建学校（主要是建材二次搬运）的问题，发生分歧而僵持不下；
3、修建期：8月29日到达尼勒觉小学，一直到11月30日，都处于较为混乱的修建施工中，教学和生活几乎都在帐篷里进行；
4、正常教学期：12月1日正式搬进新教室，开始正常教学至11日；
5、疫情期：12月12日尼勒觉村发生麻疹疫情，学校在当地政府的要求下被迫停课，4日韩春华老师离开（原本只是耽误一周回大学考试，后来因为这边已经停课，就没让她再回来），24日严霜老师离开，27日袁帅老师和我离开，何开翱老师坚守善后至2015年1月2日才离开。
二.关于尼勒觉小学：
1、学校的硬件设施：四间新教室（包括60套课桌凳，可容纳120名学生）、两间教室宿舍（男女各一间，包括10间上下铺铁架床，2台电视和1个卫星信号接收器、1个太阳能续电器）、一间办公室兼餐厅兼厨房（包括办公桌2张、台式电脑3部、餐桌1张、微波炉2台、电磁炉2台、高压电饭煲2个、厨房用具若干）、储藏室一间（包括学习用品及文体用品若干以及少量学生的生活用品）、杂物室一间（包括冰柜3台、洗衣机1台，主要存放米、面、油等大宗食品）、大厨房一间（包括蒸饭柜1台、柴火灶2套，主要用于学生的免费午餐）、卫生间一栋（包括洗澡机1台）、帐篷2个(可容纳80名学生)、篮球场一个、围墙及前后门各一。
2、学生的构成情况：全校分四个班（年级）共94人
学前班21人：阿格伍里、的莫以西、吉莫明明、吉莫无火、吉莫金沙、吉吉曲大、吉觉曲伍、吉莫夫家、吉莫马马、吉莫果洛、吉觉石大、石以古机、吉觉机普、吉莫石伍、吉莫阿机、吉莫阿家、吉莫伍子、吉莫以左、马明明、马有布、马可布；
一年级28人：吉克以曲、沙马拉子、阿以石西、的莫布西、阿以曲尼、吉格书记、吉莫牛左、吉吉马里、吉莫马作、吉吉伍洛、阿以石里、吉莫马力、沙马曲布、沙马拉布、吉莫石干、吉吉吃前、洛格拉日、阿以曲布、阿米尔诺、吉莫石子、阿以石布、阿以可洛、吉格石年、沙马做大、沙马以诺、吉莫木大、吉吉小丁、吉觉石大；
二年级36人：吉觉阿甘、洛格尔作、阿以可作、洛格拉西、洛格石西、阿格以作、吉莫提夫、马小华、阿以有折、吉觉布且、吉觉石且、洛格拉布、吉克以布、吉吉曲布、吉莫以布、吉莫可布、阿格付以、阿格小里、吉莫石沙、吉莫石牛、吉觉阿西、沙马以曲、阿格尔伍、吉克以里、吉莫夫提、吉吉小洛、沙马石子、吉莫石布、阿格有布、吉莫金牙、吉吉作曲、吉莫与西、沙马以生、吉格尔西、阿格金尼、石以伍果；
五年级7人：吉克以夫、吉觉石砌、吉格古布、沙马以体、吉莫布正、吉莫伍勒、石以吉石。
3、学生的素质情况：由于尼勒觉之前的教学，一直处于断断续续的状态，而且都以短期支教为主，因此全校大部分学生，行为习惯都不太良好，除极个别外（如吉克以夫、洛格拉西），总体特征是，求知欲不强、纪律意识淡薄、缺乏必要的基础知识、学习成绩很差。
4、课时设置情况：
第一节早读（9:30-10:00）
第二节语文或数学（10:00-10:50）
第三节语文或数学（11:10-12:00）
午休免费午餐（12:00-13:00）
第四节语文或数学（13:00-13:50）
第五节体育或音乐或美术或劳动（14:10-15:00）
第六节自习（15:00-15:30）
说明：之所以这样设置，一是因为三分之一的学生住家较远，需要走近两小时的山路，而“早读”时间就是一个缓冲；二是因为孩子们早上起来和下午回去都要干农活或家务，需要跟他们留出必要的时间，而“自习”就是守着他们完成大多数的“家庭作业”；三是因为没开“免费午餐”的时候，彝族的习惯都是吃两顿饭，上午九点左右和下午五点左右，所以实际情况也不允许太早上课和太晚放学。
三.关于尼勒觉村：
1、村委会不太给力：村长比较实诚，但才上台不久，没有多大的威信，在村里基本说不起话；村书记比较操蛋，除了来站学校的便宜，基本上不愿意真心实意的帮忙。即便这样，也必须跟村委会搞好关系，“从群众中来，到群众中去”，要不就没法在当地待下去。之前跟村委会的关系不太好，这学期稍微有所改善，更需要后面的支教老师继续努力，开创更好的局面。
2、村民的情况：总的来说，生存状态贫困、意识形态落后，既缺乏“感恩之心”，又不懂“知识改变命运”，所以表面上比较尊重老师，实际上并不看重学校。经过我们这学期的不懈努力，他们已经开始晓得，学校有学校的规矩，而不是之前可以晒太阳、打瞌睡、喝酒、打牌、晒荞麦、放牛羊的“游乐园”了；但还没彻底改变他们，学校就是“托儿所”、“医务室”、“救济站”、“运动场”的想法。
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