第四百零二章 清理 (第2/2页)
　　
　　婉贞能够拿出来的，不过也就是后世的那一套教育体制，学前教育、九年制义务教育、三年高中、三四年大学、以及后续的研究生教育。
　　
　　高中以后的学制在现在看来是有些不合时宜的，但九年制义务教育她却觉得乃是当务之急。至少要让中国人先摆脱文盲的帽子，然后国家才能发展起来。
　　
　　国力的竞争，归根结底还是人才的竞争。
　　
　　“只有有了人才，才能够管理好这个国家，才能够发明创造出更多的先进技术，包括各种各样的武器装备，才能更好保家卫国、富国强民！”她最后总结道。
　　
　　光绪认真地听着，尤其是最后那句对他的震动很大。他的眉头皱成了小山，对婉贞说道：“若是要达到你所说的目标，人人都会读书写字，那得需要多少人力物力？”
　　
　　婉贞抿嘴道：“自然是要花费巨大的，但我们不能因为有困难就不去做。若是不能全国范围铺开，我们至少可以从眼前开始，一点一点做起来。我们也不是要把每个人都培养成秀才，只是要他们能够读书识字，学会最基本的知识罢了，应该不会很难。”
　　
　　光绪皱眉凝神思考了半天，最后说道：“兹事体大，不若你明儿个跟我一起去，跟他们一起商量商量。”
　　
　　这是利国利民的大事，婉贞自然义不容辞，点点头道：“若是皇上有心要做，我自当竭尽全力相助。”
　　
　　光绪松了口气，笑了起来，抱着她便笑道：“就知道我的贞儿是最通情达理的了！”
　　
　　婉贞不由也被他的狗腿逗笑了。
　　
　　她忽然想起来，这么被他一打岔，他们原先讨论的内容已经偏题了啊！
　　
　　她赶紧又问道：“皇上，那我方才说的，将那些被遣散出宫的人都集中起来培训的事儿，您倒是答不答应啊！”
　　
　　“答应，怎么不答应！”光绪满口的赞同，道，“正好让我们也瞧瞧，你这所谓的职业教育究竟是怎么做的。”
　　
　　敢情是把她要做的事情当成了实验品啊！
　　
　　她便不由得翻了个白眼。
　　
　　正说着话，念哥儿和悦哥儿手拉着手跑了进来。
　　
　　如今，原来那个“宫廷幼儿园”的第一批学生已经毕了业，念哥儿开始正规地学习文化知识了，悦哥儿又还没到上“幼儿园”的年纪，便只是让人带着他在上“早教”。哥儿俩关系也很好，念哥儿一下课就来带着弟弟玩儿。
　　
　　光绪和婉贞急忙放开了彼此。
　　
　　两个孩子才不管他们在做什么，一人一个就扑进了他们怀里，然后叽叽喳喳就说着今儿个都学了什么，又玩儿了什么，开心不已。
　　
　　光绪和婉贞都含笑听着他们你一言、我一语的童言童语，光绪突然心中一动，便看向婉贞。
　　
　　“这就是你说的什么‘学前教育’吗？”他悄声问道。
　　
　　他倒是会举一反三。
　　
　　婉贞便掩嘴笑了起来，点点头道：“正是。”
　　
　　光绪这才恍然——原来她所说的那一套东西，却早已经开始实践了啊！
　　
　　便不禁又深深地看了她一眼。
　　
　　“皇阿玛！”
　　
　　“额娘！”
　　
　　被暂时忽视掉的哥儿俩不高兴了，嘟着嘴叫道，小小的心灵觉得很受伤。
　　
　　光绪和婉贞急忙满嘴的赔不是，哄了半天，才又把这两个孩子哄开心了。
　　
　　第二日，婉贞叫来了钟德全和喜烟，让他们两个代表自个儿与皇帝，前往内务府宣旨，拉开了清理后宫冗余人员的序幕。
　　
　　而她自己则在小东子的服侍下，跟光绪一起来到养心殿，进行教育体制改革的讨论。
　　
　　一大早就被皇帝宣召入宫的大臣们，包括载沣和载洵兄弟，以及革命党一派的代表，见到婉贞都不由得吃了一惊，莫名所以地看着皇帝。
　　
　　光绪便把今日将要讨论的事情说了一遍，然后让婉贞再把她心目中的教育体制设置详细说了一回。
　　
　　跟昨日的临时起意不同，婉贞为了今天的讨论，晚上是好好准备了一番的，此时说起来便更有条理、更具说服力。
　　
　　众人听了，都不由得陷入了沉思。
　　
　　平心而论，她所说的这一套体系无疑是很有道理的，但问题在于他们是否有那个能力，在现在这种情形下实行下去。
　　
　　光绪等人就展开了激烈的辩论。(未完待续。如果您喜欢这部作品，欢迎您来起点（）投推荐票、月票，您的支持，就是我最大的动力。)