支教日记之三十四 (第2/2页)
　　
　　而我们自己——耿校长很早就穿上了秋衣和加绒防寒衬衣，如今又加上了加绒冲锋衣；何老师倒是“巍然不动”，只是加了件厚外套而已；袁老师立马穿上了毛衣和棉外套；我自己穿上了整套秋衣，外面的加绒牛仔裤和加绒冲锋衣。大家都提前进入过冬的状态了！
　　
　　由于下雨，原本安排的户外体育课（队列训练，目的是加强孩子们的纪律观念），没法继续进行。老师们灵机一动，改为室内的音乐舞蹈课——学习歌曲及手语操《感恩的心》。之所以选择这首带有表扬性质的《感恩的心》，其目的有两个：一是，通过学习歌曲和手语操，对孩子们进行“感恩”的教育；二是，等10月份新学校建成后，有不少的爱心捐助人士回来学校参加典礼，介时也是一种回馈的表演。
　　
　　何老师提议，三个年级一起学。我们抱着试一试的心理，把所有孩子集中在一个帐篷里。最后的结果，可以想象，那就是一片混乱——孩子们没按我们的要求，分年级站好，而是四处走动；三分之二的孩子在比较认真的学习歌曲（先学歌，唱会以后，再学手语操），三分之一的孩子在自顾自的游戏或打闹（中间被打哭的孩子就有3、4个）；个别顽皮的孩子，甚至搞起了破坏，把帐篷的纱窗弄破或者是把顶棚的撑杆弄倒（所在年级的老师及时制止或惩罚）。
　　
　　老师们又开动脑筋，搞年级间的比赛：五年级的学校和吸收能力要搞得多，基本上很快就把老师教的第一段给学会了；二年级的能力参差不齐，三分之一学会了，三分之一跟着唱，三分之一根本一点都不会；一年级就甭提了，除了极个别的会一点点，几乎全白教了。
　　
　　不过，通过比赛的形式，孩子们的注意力要集中一些了，学习的劲头也大得多了。但是，如果在同一时段反复学一首歌，他们也会慢慢烦躁，失去兴趣的。所以，何老师在后半段，让孩子们唱以前学过的歌曲，再次调动了他们的积极性，使得我们今天的音乐课得以圆满完成。
　　
　　即便如此，我们几个老师也不会就此放弃。我个人的意见，是分年级各自学习歌曲，然后比赛，等三个年级都会唱后，再统一教授手语操。
　　
　　但愿我的想法能行得通！！！